Vom lexikalischen Reichtum literarischer Texte: Wortschatzarbeit als Literaturunterricht.

Autor/inn/en	Hackenbroch-Krafft, Ida; Schumann, Adelheid
Titel	Vom lexikalischen Reichtum literarischer Texte: Wortschatzarbeit als Literaturunterricht.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 335-348Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Französischunterricht; Fremdsprachenunterricht; Literaturunterricht; Textsorte; Übersetzung; Wortbildung; Interpretation; Unterrichtsplanung; Fachdidaktik; Paradigma; Textanalyse; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Lehrmaterial; Fachdidaktik; Literaturunterricht; Semantisierung; Syntagmatik; Textanalyse; Textsorte; Wortbildung; Wortschatzanalyse; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Französischunterricht; Interpretation; Paradigma
Abstract	Durch die Reichhaltigkeit ihres Vokabulars ermoeglichen literarische Texte einen spezifischen Zugang zu expressiven, appellativen und poetischen sprachlichen Ausdrucksformen. Die Autorinnen stellen einen Kurs in franzoesischer Lexis vor, der auf literarischen Texten basiert. Er soll den Lernenden linguistisches Grundlagenwissen vermitteln, das ihnen ihre eigene Literaturinterpretation ueber eine gruendlichere Analyse des Vokabulars ermoeglicht. Das Vokabular der Texte moderner franzoesischer Autoren, die sich mit zwischenmenschlichen Beziehungen befassen, wird untersucht, und diese Analyse wird dazu genutzt, sprachliche Grundlagen der franzoesischen Lexis zu entdecken und zu klassifizieren. Fuer die Verbindung literarischer und lexikalischer Studien sind folgende Aspekte von Bedeutung: 1. paradigmatische Strukturen des Vokabulars, besonders semantische Felder und Synonym/Antonym-Beziehungen; 2. syntagmatische Strukturen zur systematischen Analyse des Kontexts, um stilistische Faktoren des Textes erkennen zu koennen; 3. Aequivalenzbeziehungen bei der Uebersetzung, um Bedeutungsnuancen beschreiben zu koennen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)