Analysen und neue Entwicklungsansätze zum schülerorientierten Unterricht. Erste Erfahrungen mit Unterrichtsmodulen.

Autor/in	Petri, Gottfried
Institution	Österreich. Bundesmin. für Unterricht und Kunst
Titel	Analysen und neue Entwicklungsansätze zum schülerorientierten Unterricht. Erste Erfahrungen mit Unterrichtsmodulen.
Quelle	Graz: BMUK (1993), IX, 342 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 175; Abbildungen 26; Tabellen 24; dokumentarischer Anhang
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-900922-40-3
Schlagwörter	Erziehungsziel; Konflikt; Emanzipatorische Erziehung; Versuchsschule; Lernen; Didaktik; Lernziel; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtseinheit; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmodell; Unterrichtsmaterial; Rechtschreibung; Emanzipation; FuE-Dokument; Kooperation
Abstract	Die vorliegende Arbeit beschreibt zunächst die für den schülerorientierten Unterricht heute im allgemeinen als charakteristisch geltenden Ziele und methodischen Komponenten. Es wird dann die Leistung von geistig unterschiedlich beheimateten Befürwortern der Schülerorientierung beim Herausarbeiten und Klären von Zielvorstellungen gewürdigt. Der Autor berichtet über versuchte Wege zur Realisierung solcher Zielvorstellungen und die damit verbundenen Probleme und Schwierigkeiten. Es werden - von der Analyse der Probleme bisheriger pädagogischer Entwicklungsbemühungen ausgehend - alternative Methoden konzipiert, die ... unter Nutzung verhaltenswissenschaftlicher Techniken sichere, wenn auch nicht rasche unterrichtspraktische Fortschritte versprechen. Schließlich werden im Zusammenhang mit Ansätzen zur Entwicklung von Modulen für den schülerorientierten Unterricht einige Anwendungsbeispiele des hier befürworteten Verfahrens der feedbackgesteuerten Überarbeitungszyklen dargestellt. (DIPF/Text übernommen)
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1997_(CD)