Arbeit und Persoenlichkeitsentwicklung im Jugendalter. Theoretische Aspekte und empirische Analysen beruflicher Uebergaenge im internationalen Vergleich.

Autor/in	Kupka, Peter
Titel	Arbeit und Persoenlichkeitsentwicklung im Jugendalter. Theoretische Aspekte und empirische Analysen beruflicher Uebergaenge im internationalen Vergleich.
Quelle	Bremen: Univ. (1993), 253 S.Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-88722-295-4
Schlagwörter	Persönlichkeit; Schule; Beruf; Jugendberufshilfe; Internationaler Vergleich; Biografie
Abstract	Die Arbeit befasst sich mit Fragen der Qualifizierung und beruflicher Uebergaenge Jugendlicher angesichts des europaeischen Integrationsprozesses. Die Problematik wird am Beispiel deutscher und englischer Jugendlicher abgehandelt. Zunaechst werden die aeusseren Gegebenheiten, mit denen sich Jugendliche waehrend ihres Uebergangs ins Berufsleben auseinandersetzen muessen, miteinander verglichen. Hierzu werden Ergebnisse britischer und westdeutscher Jugendforschung einander gegenuebergestellt. Anschliessend geht es um die Darstellung empirischer Untersuchungen zum Zusammenhang von Arbeit und Persoenlichkeit. Ziel dieser Analyse des Forschungsstandes ist die Formulierung eines theoretischen Konzepts zur Erfassung der Bedeutung von Arbeit fuer die Persoenlichkeitsentwicklung. Diese Ueberlegungen schlagen sich in einer empirischen Studie nieder, die sowohl quantitativ als auch qualitativ vergleichende Analysen der beruflichen Uebergaenge von Bremer und Liverpooler Jugendlichen unter dem Aspekt der Persoenlichkeits- und Identitaetsentwicklung zum Gegenstand haben. Es zeigt sich die Wechselwirkung zwischen eigenen Wuenschen, Ressourcen und Strategien mit aeusseren Bedingungen wie dem Arbeitsmarkt, kulturellen Gegebenheiten und institutionellen Moeglichkeiten. Der Vergleich ergab vor allem einen groesseren Spielraum fuer deutsche Jugendliche aufgrund der verlaengerten Uebergangsphase und der dazugehoerigen institutionellen Rahmenbedingungen in Deutschland.
Erfasst von	Deutsches Jugendinstitut, München
Update	1996_(CD)