Der interkulturelle Auftrag der Bildungsstaetten fuer Europa nach 1992: Zur berufsqualifizierenden Fremdsprachenkompetenz des Euroschuelers.

Autor/in	Finkbeiner, Claudia
Titel	Der interkulturelle Auftrag der Bildungsstaetten fuer Europa nach 1992: Zur berufsqualifizierenden Fremdsprachenkompetenz des Euroschuelers.
Quelle	Aus: Timm, J.-P. (Hrsg.); Vollmer, H.J. (Hrsg.): Kontroversen in der Fremdsprachenforschung. Bochum: Brockmeyer (1993) S. 164-177Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Einstellung (Psy); Interkulturelle Kommunikation; Didaktische Grundlageninformation; Sprachkompetenz; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Wirtschaft; Berufsausbildung; Qualifikation; Bedarfsanalyse; Jugendlicher
Abstract	Welche Bildungsziele und linguistischen Anforderungen sind fuer das Europa nach 1992 von Bedeutung? Welche Qualifikationen benoetigt der Euroschueler fuer sein kuenftiges Berufsleben? Was bedeutet der Begriff "Europakompetenz"? Diesen Fragen ging eine empirische Studie mit Hilfe zweier sich ergaenzender Herangehensweisen nach: zum einen wurden die oekonomischen Veraenderungen und deren Folgen fuer die Beduerfnisse und Anforderungen der Industrie und Wirtschaft untersucht; zum anderen wurde eine Schuelerbefragung bei denjenigen Schuelern durchgefuehrt, die 1993 als erste Generation eine Ausbildung im wirtschaftlich Vereinten Europa begannen. Dabei ging es um deren Einstellungen zum Vereinten Europa, zum Fremdsprachenunterricht und zur englischen Sprache.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)