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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Beitrag enthält Aussagen zu folgenden Schwerpunkten (Gliederung): I. Über die Schwierigkeit, unter den heutigen Lebensbedingungen selbständig und verantwortlich zu handeln - II. Der Fall Waldau: Schulerneuerung als Schritt zur Förderung von Selbständigkeit und Selbstverantwortlichkeit der Schüler - III. Pädagogische Einzelfragen der Förderung von Selbständigkeit und Selbstverantwortung in der Schule. Hierzu werden folgende neun Thesen aufgestellt und kurz erläutert: 1. Selbständigkeit lernt man nur durch eigenbestimmtes Tun. 2. Selbständigkeit und Selbstverantwortung bedürfen der pädagogischen Herausforderung. 3. Selbständig sein heißt: die "eigene Sprache" behalten. 4. In der Schule neuen Praxisformen Raum geben. 5. Selbständigkeit und Selbstverantowrtung entwickeln sich schrittweise. 6. Selbständigkeit kann auch überfordernd sein. 7. Ohne Selbständigkeit keine Sozialfähigkeit. 8. Das Ernstnehmen von Selbstverantwortung zeigt sich in der Praxis von Schule selbst. 9. Schulische Selbstverantwortung berührt unser Verhältnis zur Welt. (DIPF/Text übernommen/Ko.).
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Messner, Rudolf: Erziehung zur Selbständigkeit und Selbstverantwortung als Aufgabe gegenwärtiger Schule. .
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