Schulische "Lernarbeit" im Jugendalter. Zur Verbindung von theoretischem und praktischem Lernen.

Autor/in	Hurrelmann, Klaus
Titel	Schulische "Lernarbeit" im Jugendalter. Zur Verbindung von theoretischem und praktischem Lernen.
Quelle	Aus: Schulentwicklung im Umbruch. Wiesbaden: HIBS (1992) S. 117-128Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 28
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Empirische Forschung; Fallstudie; Einstellungsänderung; Sozialisation; Schulreform; Verschulung; Schule; Schulzeit; Schulform; Gymnasium; Alternativschule; Schüler; Lernerfolg; Schulleistung; Lernbedingungen; Lernen; Lernerfahrung; Lernmethode; Projektmethode; Bewertung; Biografie; Praxisbezug; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Beitrag (überarbeitete Fassung des Referats, s. a. Zeitschrift für Pädagogik 34 (1988)6, S. 761-780) ist wie folgt gegliedert: 1. Jugendzeit ist Schulzeit geworden - 2. Wie nehmen Jugendliche den veränderten Stellenwert der Schule wahr? - 3. Ist das Konzept des "praktischen Lernens" geeignet, um auf die veränderte Ausgangslage zu reagieren? U. a. Das Konzept des praktischen Lernens, Komponenten des Konzepts und ihre Weiterentwicklung (Integration theoretischer Elemente - technisch- wissenschaftliche Komponenten - Bezüge zu ergänzenden Schulreformkonzepten wie Erfahrungslernen, fächerübergreifender Unterricht und Arbeitslehre, Projekte und Arbeitserfahrungsprogramme, Öffnung der Schule zur Gemeinde - Schulstrukturelle Implikationen. 4. Schlußbemerkungen. (DIPF/Text übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	1998_(CD)