Phonetische Normabweichungen als Problem der Rhetorik.

Autor/in	Hirschfeld, Ursula
Titel	Phonetische Normabweichungen als Problem der Rhetorik.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 18. Muenchen: iudicium (1992) S. 363-372Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Übung; Unterricht; Deutsch; Fonetik; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Prosodie
Abstract	Phonetische Normabweichungen koennen ueber Missverstaendnisse, die dadurch ausgeloest werden, den Sprecher in schwierige Situationen bringen, wie hier am Beispiel eines Japaners dargestellt wird. Die Notwendigkeit einer Ausspracheschulung, auch Melodie- und Akzentuierungsstrukturen betreffend, ist noch nicht genuegend erkannt. Am Beispiel einer Sprachfeststellung mit auslaendischen Studenten und deren statistischer Auswertung zeigt sich die Vorrangigkeit der Aussprachegenauigkeit bei Vokalen als Akzenttraeger. Im Ergebnis der Untersuchung ist der Beweis erbracht, dass Ausspracheabweichungen bei den Hoerern Informationsverluste bedeuten. Eine Lernzieldifferenzierung je nach der Ausbildungsrichtung der Lerner ist anzustreben. Bei den hohen Anforderungen an die Deutschlerner hinsichtlich der Aussprache sind keine Abstriche zu machen, wie aus den Untersuchungen hervorgeht. Phonetische Verstaendlichkeit muss ein bereits fruehzeitig anzustrebendes Teilziel des Unterrichts sein. Die Verfasserin gibt dazu einige Uebungshinweise.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)