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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Die beiden Baende dokumentieren ein interdisziplinaeres Universitaetsseminar (Englisch und Kunst), in dem der Frage nachgegangen wurde, ob - und wenn ja: welchen - Platz Alice in Wonderland (1865) in der Schule heute haben koennte. In Einzelreferaten der Seminarteilnehmer werden (in Band 1) der Autor und seine Zeit vorgestellt. Inhaltsanalysen befassen sich mit Alice und anderen Figuren des viktorianischen Kinderbuchs. In Band 2 wird auf Uebersetzungen und Interpretationen - auch in Film und Bild - eingegangen. Auf der Grundlage dieser umfassenden Sachanalyse wird dann schliesslich ausfuehrlich berichtet, wie der Stoff in einer Hauptschulklasse (7), in der Realschule (Klasse 10) und auf der gymnasialen Oberstufe (Klasse 11) unterrichtlich umgesetzt wurde. Es stellte sich heraus, dass Alice in Wonderland eine hoechst vielfaeltig einsetzbare Vorlage fuer den Fremdsprachenunterricht darstellt, und zwar besonders kreativ im faecheruebergreifenden Unterricht. (IFS).
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1998_(CD)
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0932-7584
Alice vom Wunderland ins Klassenzimmer. Band 1 und 2. Bericht aus einem Seminar der anglistischen Fachdidaktik. 1991.
2242789
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