Muttersprache und Zweitsprache. Tuerkische Schulanfaengerinnen und Schulanfaenger in der Migration. Ein Vergleich.

Autor/inn/en	Hepsoeyler, Ender; Liebe-Harkort, Klaus
Titel	Muttersprache und Zweitsprache. Tuerkische Schulanfaengerinnen und Schulanfaenger in der Migration. Ein Vergleich.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (1991), 181 S.Verfügbarkeit
Reihe	Werkstattreihe Deutsch als Fremdsprache. 35
Beigaben	Anhang
Sprache	deutsch; türkische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0721-4278
ISBN	3-631-44197-5
Schlagwörter	Empirische Forschung; Schulpolitik; Kind; Grundschule; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch als Zweitsprache; Sprachstandsforschung; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Türkischunterricht; Muttersprachlicher Unterricht; Ausländer; Migrant; Deutschland
Abstract	Die dringende Notwendigkeit einer schulischen Foerderung der Muttersprachen von Migrantenkindern wird in den letzten Jahren im deutschen Bildungsbereich immer staerker wahrgenommen. Die Autoren moechten diese Entwicklung durch die Vorstellung ihrer Untersuchungsergebnisse unterstuetzen, die sie im Rahmen eines Projekts zur Ermittlung des Sprachentwicklungsstandes tuerkischer Schulanfaenger gewonnen haben. Es geht hierbei darum, den Stand in beiden Sprachen - der Muttersprache (Tuerkisch) und der Zweitsprache (Deutsch) - zu vergleichen und dem deutscher Kinder gegenueberzustellen. Die Ergebnisse der Sprachstandsbewertung verdeutlichen die Dringlichkeit einer angemessenen schulischen Einbettung von Migrantenmuttersprachen. Muttersprachenunterricht sowie die Integration der Muttersprache in den sonstigen Unterricht koennten, so betonen die Autoren, Defizitentwicklungen im Deutschen, und damit auch im Fachunterricht abhelfen. Besondere Aufgaben kommen hierbei der Grundschule zu, da spaetere Schulstufen nicht mehr bzw. der Kindergarten noch nicht in der Lage sind, Zweisprachigkeit systematisch aufzubauen. (IFS).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1998_(CD)