Grenzen der Sprachvermittlung. Nachgefragt am Beispiel der Abtoenungspartikel.

Autor/in	Hertkorn, Ottmar
Titel	Grenzen der Sprachvermittlung. Nachgefragt am Beispiel der Abtoenungspartikel.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 17. Muenchen: iudicium (1991) S. 287-306Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Kommunikationsstrategie; Fremdsprachenunterricht; Gesprochene Sprache; Grammatik; Partikel; Deutsch; Sprechen; Sprachgebrauch; Authentizität; Kommunikationsstrategie; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Gesprochene Sprache; Grammatik; Partikel; Sprachgebrauch; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Authentizität
Abstract	Erst wenn ein deutschsprechender Auslaender auch die Abtoenungspartikel beherrscht, gilt er als kompetenter Sprecher des Deutschen. Solche Partikel werden in der Fachliteratur uneinheitlich mit einer Fuelle von Bezeichnungen deklariert. Der Verfasser gibt einen Ueberblick ueber Veroeffentlichungen zur Partikelforschung. In die Deutschdidaktik haben diese "unveraenderlichen - modalen - Woertchen", frueher eher negativ als Fuellwoerter bezeichnet, noch keinen Eingang gefunden. Trotzdem ist das Bestreben gross, Auslaendern diese speziellen Woerter zu vermitteln. Es stellt sich die Frage fuer den DaF-Unterricht, wie intensiv die Lerner verbale Strategien fuer sich persoenlich einueben sollen. Eine Tabelle erschliesst die Haeufigkeit des Gebrauchs von Partikeln durch auslaendische Studierende einerseits und Muttersprachler andererseits. Der deutschsprechende Auslaender ist, wenn er Partikel ueberhaupt gebraucht, doch recht unsicher damit. Hier liegen Grenzen der Sprachvermittlung. Regeln fuer Partikelgebrauch gibt es nicht. Diesen recht frueh zu vermitteln, waere nicht zwangslaeufig lernerfreundlich.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)