Ausspracheunterricht mit heterogenen Lernergruppen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Barry, William J.
Titel	Ausspracheunterricht mit heterogenen Lernergruppen.
Quelle	Aus: Materialien Deutsch als Fremdsprache. 30. Regensburg: Armin Wolff (1991) S. 69-77Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 5
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fonetik; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Heterogenität
Abstract	Der Verfasser geht zunaechst auf die speziellen Probleme der Ausspracheerlernung im Unterricht mit heterogenen Gruppen ein und gibt einen Orientierungsrahmen als Arbeits- und Uebungsgrundlage. Dabei geht er reduktionistisch vor und stellt die Hauptmerkmale der deutschen Lautung als "Orientierungspfeiler" heraus, die erst allmaehlich untermauert und ausgefuellt werden sollen. Phonetikvermittlung muss - so der Autor - integraler Bestandteil des Fremdsprachenunterrichts sein. Im Rahmen der Ausspracheschulung sollen "Schluesselausdruecke" mit spezifischen artikulatorischen Mustern als Hilfestellung fungieren. Sie werden im spaeteren Unterricht immer wieder auftreten und sollten in der ersten kontrollierten Phase des phonetischen Intensivkurses bereits automatisiert sein. Eine Beispielliste moeglicher Alltagsausdruecke findet sich abgedruckt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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