Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Huebner, Thom; Bartolome, Lilia; Avelar-Lasalle, Robin; Azevedo, Margarita |
|---|---|
| Titel | Integrating language education, teacher training, and University-School collaboration: a pilot project. |
| Quelle | In: The modern language journal, 73 (1989) 1, S. 23-31 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | englisch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0026-7902 |
| Schlagwörter | Pilotstudie; Unterrichtsmitschau; Schule; Lehrerausbildung; Didaktische Grundlageninformation; Intensivkurs; Minderheitensprache; Fremdsprache; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Muttersprache; Hochschule |
| Abstract | Beschrieben wird ein amerikanisches Pilotprojekt, welches an der Stanford University School of Education durchgefuehrt wurde. In einem Spanisch-Intensivkurs wurden Anfaenger von einem High School-Lehrer unterrichtet. Als Hospitanten nahmen in der Ausbildung stehende Fremdsprachenlehrer teil. Als Assistenten fungierten High School-Schueler mit spanischem Familienhintergrund. Dem Kurs-Projekt unterliegen folgende Zielsetzungen: 1. Anfaengern Fertigkeiten in der spanischen Sprache zu vermitteln, fuer die sie normalerweise ein Schuljahr benoetigen; 2. Lehrern in der Ausbildung die Moeglichkeit zu bieten, Unterricht zu beobachten, zu kritisieren und zu praktizieren; 3. Muttersprachler einer Minderheitensprache (Spanisch) zu motivieren, ihre Sprachressourcen auszuschoepfen (Vertauschen der sonstigen Experten-Anfaenger-Rollen) und sich den Strukturen der eigenen Sprache bewusst zu werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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