Schreiben zweisprachig alphabetisierte tuerkische Schueler bessere Aufsaetze?

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Autor/in	Harnisch, Ulrike
Titel	Schreiben zweisprachig alphabetisierte tuerkische Schueler bessere Aufsaetze?
Quelle	In: Lernen in Deutschland, 9 (1989) 2, S. 40-44Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-0614
Schlagwörter	Empirische Forschung; Ausdrucksfähigkeit; Primarbereich; Didaktische Grundlageninformation; Teamteaching; Unterricht; Aufsatz; Deutsch; Schriftlicher Ausdruck; Bilingualer Unterricht; Bilingualismus; Türkisch; Alphabetisierung; Leistungsmessung; Ausländer
Abstract	Die Autorin berichtet von einem Versuch, den sie mit zwei Gruppen tuerkischer Schueler durchgefuehrt hat. Die erste Gruppe war zweisprachig alphabetisiert und in den ersten beiden Schuljahren im Team-Teaching zweisprachig unterrichtet worden, die andere war von Anfang an in einer Regelklasse. Untersucht wurde nun, welche Gruppe weniger Schwierigkeiten beim Verfassen eines Aufsatzes hat. Dabei kam die Autorin zu dem Ergebnis, dass sich trotz nur geringer Unterschiede durchgaengig zeigte, dass die Schueler der ersten Gruppe mehr Reflexion und Differenziertheit in der Darstellung leisten konnten.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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