Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Estor, Helga |
|---|---|
| Titel | Spracherwerb statt Woerterkenntnis. Vocab Sheets: kontextuelles Lernen, Behalten und Anwenden von Wortschatz (mit PRAXIS-Arbeitsblatt). |
| Quelle | In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 36 (1989) 4, S. 387-396 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0032-7085; 0938-8001 |
| Schlagwörter | Gedächtnis; Lernpsychologie; Wortschatztest; Situationsansatz; Schüler; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernerorientierung; Arbeitsblatt; Idiomatik; Kollokation; Kommunikative Kompetenz; Kontext; Kontextualisierung; Neurolinguistik; Sprachanwendung; Wortfeld; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Sachfeld; Englisch |
| Abstract | Dass Schueler in Deutschland - trotz langjaehrigen Unterrichts durch vergleichsweise gut ausgebildete Lehrer - Defizite im Bereich der Sprachproduktionsfaehigkeit aufweisen, erklaert sich die Verfasserin mit der mangelhaften Wortschatzarbeit. So genuegt es nicht, wenn Schueler den Wortschatz durch zweisprachige Assoziationen oder mittels fremdsprachiger Worterklaerungen lernen; vielmehr sollten Kollokationslernen, kontextuell vernetztes Wortschatzlernen (unter Beruecksichtigung moderner Entwicklungs- und Lernpsychologie sowie der Gedaechtnisforschung) den Unterricht bestimmen. Weiterhin meint die Autorin, dass die Lernenden nicht nur ueber Sachfeld-, sondern vor allem ueber sogenannte Teilfeldvokabularien verfuegen sollten, wie hier im Detail erlaeutert wird. Besonders hilfreich seien dem Schueler "vocab sheets", ueber deren Erstellung sowie Effizienz der Leser ausfuehrliche Informationen erhaelt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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