Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hinz, Klaus |
|---|---|
| Titel | Wortschatzarbeit in der leistungsschwachen Englischklasse. |
| Quelle | In: Der fremdsprachliche Unterricht, 23 (1989) 98, S. 22-26 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch; englische Zitate |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2207 |
| Schlagwörter | Assoziation; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Übung; Lückentext; Semantisierung; Wortfeld; Wortschatzarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bild; Illustration; Visualisieren; Muttersprache |
| Abstract | Aus der Definition des lernschwachen Schuelers (mangelnde sprachliche Intelligenz und nicht ausreichende Motivation) werden Verhaltensmassnahmen abgeleitet: Die blosse Einteilung in aktiven und passiven Wortschatz ist unzureichend, eine weitergehende Differenzierung angebracht. Bei der Praesentation empfiehlt es sich, auf Demonstration und Abbildung zu rekurrieren, gelegentlich auch die muttersprachliche Entsprechung anzubieten. Bei der lektionsbezogenen Wortschatzarbeit ist darauf zu achten, dass nicht isolierte Vokabeln eingeuebt werden. Es bieten sich Verfahren an (Cloze-Technik, durch Bilder illustrierte Wortfelder), die den Kontext mit beruecksichtigen, wobei die Gedaechtnisleistung gesteigert wird, wenn es gelingt, assoziative Verknuepfungen herzustellen. In den Text eingearbeitet sind zahlreiche ausgearbeitete Beispiele (visuell gesteuerte Uebung, Lueckentextuebung, Zuordnungsuebung, Assoziationsuebung), an denen die theoretischen Ueberlegungen zur Bewaeltigung der Schwierigkeiten im Umgang mit lernschwachen Schuelern exemplifiziert werden. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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