Listening as an effective input in the English class.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Cervellino, Antonio
Titel	Listening as an effective input in the English class.
Quelle	In: English teaching newsletter, 8 (1989) 1-2, S. 18-23Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Methode; Schule; Lehrerrolle; Didaktische Grundlageninformation; Fortgeschrittenenunterricht; Hörverstehensübung; Lückentext; Semantisierung; Fremdsprachenunterricht; Hörverständnis; Englisch
Abstract	In dem Artikel werden eine Reihe von Hoerverstehensuebungen fuer den fortgeschrittenen Englischunterricht vorgestellt, da das Verstehen authentischer Sprache zu den Lernzielen des Fremdsprachenerwerbs gehoert. Vor Einspielen des eigentlichen Hoertextes sollen die Schueler erst allgemeine und spaeter detaillierte Informationen zu dessen Thema erhalten, um einen leichteren Einstieg zu finden. Erst darauf folgen Hoerverstehensuebungen, eingeleitet durch konkrete Fragestellungen zum Text, die spaeter in Lueckentexte, Bildzuordnungen etc. uebergehen. Die Rolle des Lehrers waehrend dieser Unterrichtsphase ist eher passiv; er bestimmt lediglich den Schwierigkeitsgrad des Textes sowie der Aufgaben und greift - falls noetig - unterstuetzend ein.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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