Bewegungsmoeglichkeiten fuer Kinder in Eingangsklassen. 1.

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Autor/in	Balster, Klaus
Titel	Bewegungsmoeglichkeiten fuer Kinder in Eingangsklassen. 1.
Quelle	In: Lehrer-Journal. Sonderschulmagazin, 11 (1989) 4, S. 27-28Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0930-696X
Schlagwörter	Wahrnehmung; Förderung; Spieltherapie; Unterrichtsmaterial; Bewegung (Motorische); Sport; Bewegungstherapie; Sonderschule; Didaktische Erörterung; Lernbehinderter
Abstract	Der Bewegung wird auch noch in der Unterstufe der Schule fuer den Lernprozess eine wichtige Bedeutung zugesprochen fuer eine gesunde Entwicklung des Kindes, und die Bewegung darf nicht auf ihre Bedeutung fuer sportmotorische Fertigkeiten eingeschraenkt werden. Somit muss die Schule entsprechende Angebote mit den entsprechenden Hilfsmitteln fuer Spiele und Bewegungen anbieten. Dabei soll das Kind auf verschiedenen Bereichen der Wahrnehmung und Orientierung gefoerdert werden. Praktische Beispiele werden gegeben zu folgenden Bereichen: optische Wahrnehmungsfoerderung (Zielverfolgung, Mengenunterscheidung), akustische Wahrnehmungsfoerderung (Richtungshoeren, Geraeusch-/ Tonunterscheidung, Wortverstaendnis), taktile Wahrnehmungsfoerderung, Anspannung/Entspannung, Koerperkenntnis/Koerperorientierung, Koerperausdruck. (Wird fortgesetzt.)
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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