Ausserschulische Taetigkeitsfelder fuer Lehrer. Abschlussbericht ueber ein Projekt an der Paedagogischen Hochschule Ludwigsburg.

Autor/inn/en	Unseld, G.; Fischer, A.; Grob, K.; Radicke, J.-S.; Schneider, K.
Sonst. Personen	Parmentier, Klaus (Hrsg.); Stooss, Friedemann (Hrsg.)
Institution	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung
Titel	Ausserschulische Taetigkeitsfelder fuer Lehrer. Abschlussbericht ueber ein Projekt an der Paedagogischen Hochschule Ludwigsburg.
Quelle	Aus: Uebergaenge in den Beruf. Zum Berufsverbleib von Lehrern, Erziehungs- und Geisteswissenschaftlern. (1989) S. 27-54Verfügbarkeit
Reihe	Beitraege zur Arbeitsmarkt- und Berufsforschung. 125
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISSN	0173-6574
Schlagwörter	Lehrer; Lehramt; Arbeitsbedingungen; Wirtschaft; Arbeitsuche; Berufsproblem; Beschäftigungsalternative; Qualifikationsanforderung; Quantitative Angaben; Tätigkeitsfeld; Absolvent; Ludwigsburg
Abstract	Forschungsmethode: empirisch, Befragung, Interview, Expertengespraech. "Wo finden ausgebildete Lehrer (Grund- und Hauptschule, Realschule), die nicht im oeffentlichen Schuldienst ihrem Beruf nachgehen koennen, heute eine Beschaeftigung und wie kommen sie in ihrer Situation zurecht? In der Studie sind die Ergebnisse einer Befragung aller 1602 Lehramtsabsolventen der Paedagogischen Hochschule Ludwigsburg zwischen 1980 und 1986 ueber ihre derzeitige ausserschulische Taetigkeit dargestellt. Die schriftliche Befragung wurde ergaenzt durch Interviews mit betroffenen Absolventen und Expertengespraeche mit Vertretern wirtschaftlicher Unternehmungen und Institutionen der Region. Folgende allgemeine Forschungsfragen waren fuer die Planung und Durchfuehrung der Untersuchung leitend: 1. Welchen Taetigkeiten gehen die nicht uebernommenen Lehramtsabsolventen nach; gibt es bevorzugte Berufe/Berufsbereiche; welche Qualifikationsanforderungen stellen sich dort? 2. Erscheint der eingeschlagene Weg den Absolventen als eine akzeptable Alternative zum Lehrerberuf? 3. Zeichnen sich Veraenderungen in der laengerfristigen beruflichen Orientierung der Lehramtsobsolventen ab? 4. Ueber welche Vermittlungswege sind die Absolventen zu ihren derzeitigen ausserschulischen Beschaeftigungen gekommen? 5. Welche in der ersten und zweiten Ausbildungsphase erworbenen Qualifikationen sind aus der Sicht der Absolventen im neuen Beschaeftigungsbereich anwendbar und besonders hilfreich? Welche Konsequenzen sollten sich daraus fuer die Gestaltung des Lehramtsstudiums ergeben? 6. Gibt es voellig neue berufliche Moeglichkeiten im Bereich der Wirtschaft, die fuer Lehramtsabsolventen erschlossen - oder eigens fuer diese geschaffen werden koennen? Welche speziellen Massnahmen waeren dazu erforderlich?" (Autorenreferat).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)