Technik als Gegenstand kritisch-historischer Aufklaerung. Grundlegende Eroerterungen und Untersuchungen zur Konstituierung technikgeschichtlicher Lernsequenzen mit Anwendung auf das Lernfeld Informationstechnik.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Hansen, Klaus-Henning
Institution	Institut fuer die Paedagogik der Naturwissenschaften (Kiel)
Titel	Technik als Gegenstand kritisch-historischer Aufklaerung. Grundlegende Eroerterungen und Untersuchungen zur Konstituierung technikgeschichtlicher Lernsequenzen mit Anwendung auf das Lernfeld Informationstechnik.
Quelle	Kiel (1989), 299 S.Verfügbarkeit Zugl.: Hamburg, Univ., Diss., 1988.
Reihe	IPN. 119
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-89088-039-8
Schlagwörter	Einstellung (Psy); Schüler; Didaktik; Lerninhalt; Technikgeschichte; Technologische Entwicklung; Dissertation; Hochschulschrift
Abstract	Forschungsmethode: anwendungsorientiert, Lehrprogramm, empirisch, Exploration, Befragung, Inhaltsanalyse. Der Einzug neuer Technologien in das Bildungswesen erfordert auf der Grundlage klassischer Bildungsziele wie Aufklaerung, Muendigkeit und historisches Bewusstsein, die Herausbildung eines kritisch-historischen Technikverstaendnisses. Der Autor entwickelt inhaltliche Kategorien technikgeschichtliches Lernens. (IAB2).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	1996_(CD)

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