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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Cadre conceptuel des programmes de français au secondaire: lignes directrices. Immersion (Conceptual framework for French programs at the secondary level: Guidelines. Immersion).
Conceptual guidelines for the design of new secondary school French second language programs are outlined, in response to the need for an instructional model to accommodate Alberta's increasing anglophone enrollment in French immersion programs. The first section chronicles the evolution ot the concept of language and second language instructional approaches. Structural, formalist, functional, and communicative approaches are discussed. The second section describes and charts four basic pedagogical approaches: encyclopedic, student-centered, performance-based, and student-directed. In the third section, the student-centered communicative approach, selected as the basis for newly-developed French language programs, is discussed in greater detail, without focus on the approach's characteristics and the linguistic and sociocultural objectives in its application. A glossary and brief bibliography are appended.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
Bourque, Francine; u.a.: Cadre conceptuel des programmes de français au secondaire: lignes directrices. Immersion (Conceptual framework for French programs at the secondary level: Guidelines. Immersion). 1989.
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