Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Raasch, Albert |
|---|---|
| Titel | Suggestopaedie: Frag-Wuerdiges und Fragwuerdiges. Eine Zeitschriftenschau. |
| Quelle | In: Zielsprache Französisch, 20 (1988) 4, S. 186-188 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-6203 |
| Schlagwörter | Suggestion; Sekundarschule; Didaktische Grundlageninformation; Methodik; Sachinformation; Übung; Kommunikative Kompetenz; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Erwachsenenbildung; Literaturbericht |
| Abstract | Der Autor nimmt das Erscheinen dreier Aufsaetze zur Suggestopoedie (H. Ho Iwisch, "Suggestopaedie, Superlearning und Schule", Praxis des neusprachlichen Unterrichts 1988/35, S. 239 - 246; L. Schiffler, "Merkmale der Suggestopaedie und das Superlearning in der heutigen Praxis", Zielsprache Englisch 1988/18, S. 10 - 15; L. Schiffler, "Hypermnesie im Fremdsprachenunterricht - kann man 500 Vokabeln in 3 und 1000 in 5 1/2 Stunden lernen?", Neusprachliche Mitteilungen aus Wissenschaft und Praxis 1988/41, S. 150 - 157) zum Anlass, eine Reihe von Beobachtungen und Fragen zum Thema vorzulegen. Er findet, dass einerseits von Erfolgen der Methode oder den Methodenvarianten die Rede ist, ohne dass dafuer in ausreichendem Masse Belege beigebracht worden waeren, bzw. dass die erzielten Lerngewinne im Sektor Wortschatz dem Lernziel der Kommunikativen Kompetenz nicht notwendig foerderlich seien. Andererseits fehlt es in den Aufsaetzen auch nicht an Warnungen vor einer moeglichen Ueberschaetzung der Suggestopaedie oder an Verweisen auf in ihr enthaltene methodische Elemente, die Lehrer immer bedenken muessen. Die Leser werden zum Dialog aufgefordert. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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