Das halb leere Glas ist halb voll. Das Schuelerbild im Spannungsfeld von Bewertungszwang und Foerderungswillen.

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Autor/in	Mueller, Andreas
Titel	Das halb leere Glas ist halb voll. Das Schuelerbild im Spannungsfeld von Bewertungszwang und Foerderungswillen.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 35 (1988) 4, S. 409-412Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Lernpsychologie; Sekundarstufe II; Korrektur; Schriftlicher Test; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Leistungsmessung
Abstract	Der Autor setzt sich mit der Frage auseinander, wie man bei der Korrektur fremdsprachlicher Klausuren Fehler markieren kann, ohne die Schueler dadurch zu demotivieren. Er schildert die Zwaenge, denen Lehrer dabei durch staatliche Vorgaben unterliegen, und plaediert dafuer, den Schuelern staerker zu verdeutlichen, was sie bereits koennen, um ihnen auf diese Weise Mut zum Weiterlernen zu vermitteln.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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