Suggestopaedie, Superlearning und Schule.

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Autor/in	Holtwisch, Herbert
Titel	Suggestopaedie, Superlearning und Schule.
Quelle	In: Praxis des neusprachlichen Unterrichts, 35 (1988) 3, S. 239-246Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7085; 0938-8001
Schlagwörter	Methode; Suggestion; Allgemein bildende Schule; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Fremdsprachenunterricht; Erwachsenenbildung; Erfahrungsbericht; Literaturbericht
Abstract	Nach einleitenden Bemerkungen zur mangelnden Akzeptanz der Suggestopaedie in der Bundesrepublik Deutschland zeigt der Autor auf, dass die mit den Etikett Superlearning vermarktete Abart der Suggestopaedie zu Unrecht mit dieser gleichgesetzt wird. Anschliessend fasst er die Merkmale der von Lozanov entwickelten Suggestopaedie zusammen und versucht, die von der Sekundaerliteratur vereinzelt hervorgebrachten Kritikpunkte zu entkraeften. Die positiven Erfahrungen, die in Berichten ueber den Einsatz der Methode im Erwachsenenunterricht immer wieder hervorgehoben werden, sollten dazu fuehren, die Suggestopaedie im schulischen Fremdsprachenunterricht, und hier vor allem auch in Lift- oder Ergaenzungskursen, zu erproben.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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