Documents pour la classe: quels critères?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Beacco, Jean-Claude
Titel	Documents pour la classe: quels critères?
Quelle	In: Le français dans le monde, (1988) 214, S. 46-49Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Didaktische Grundlageninformation; Lehrmaterialauswahl; Text; Textauswahl; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Analyse; Authentizität; Progression
Abstract	Der Artikel geht der Frage der kulturellen Progression im Sprachunterricht nach und untersucht die Schwierigkeit der kulturellen Inhalte von Texten. Wichtigstes Kriterium ist die Frage, ob die Texte beschreibend sind, so wie dies vor allem in Lehrbuechern der Fall ist. Fuer authentische Texte gibt der Autor drei weitere Kriterien in Form von Gegensatzpaaren an, mit Hilfe derer der kulturelle Inhalt eines Dokuments analysiert werden kann. Dies sind: "erklaert/nackt", "andeutend/explizit" und "komplex/vereinzelt". Je nackter, andeutender und komplexer der kulturelle Gehalt eines Textes ist, desto schwerer ist dieser fuer den fremdsprachlichen Leser zu verstehen. Der Lehrer sollte daher die genannten Kriterien bei der Auswahl von Unterrichtstexten beruecksichtigen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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