Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Rogers, Margaret |
|---|---|
| Titel | Developments in applied linguistics and language teaching. |
| Quelle | In: International review of applied linguistics in language teaching, 26 (1988) 1, S. 1-18 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | englisch; deutsche Zitate; deutsche Zusammenfassung; französische Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0019-042X |
| Schlagwörter | Methode; Englisch; Fremdsprachenunterricht; Lernen; Methode; Philosophie; Kontrastive Linguistik; Soziolinguistik; Deutsch; Psycholinguistik; Angewandte Linguistik; Literaturbericht; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Angewandte Linguistik; Deutsch; Kontrastive Linguistik; Pragmatik (Ling); Psycholinguistik; Soziolinguistik; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Geschichte (Histor); Philosophie; Literaturbericht; Übersicht |
| Abstract | In der 30-jaehrigen Geschichte der Angewandten Linguistik waren die ersten groesseren Publikationen der strukturellen Linguistik verpflichtet und direkt auf den Klassenunterricht bezogen, waehrend neuere Publikationen von der Soziolinguistik, der Pragmatik und der Sprachphilosophie inspiriert sind. Aufgrund der mit dem Scheitern der kontrastiven Linguistik einhergehenden Enttaeuschungen scheinen die Lehrer von der waehrend der siebziger Jahre aufkommenden Psycholinguistik kaum Notiz genommen zu haben. Die Autorin bemueht sich deshalb, den Nutzen der Angewandten Linguistik fuer den Klassenunterricht darzustellen, verweigert sich dabei jedoch einem platten Anwendungsparadigma linguistischer Forschung auf die Unterrichtspraxis. Ein Lehrer, der die psycholinguistische Forschung der 70er Jahre kennt, wird einen aufgeklaerteren Standpunkt gegenueber den Fehlern seiner Schueler einnehmen. Daneben gibt es jedoch auch Phaenomene - z. B. die Distribution von Aktiv- und Passivsaetzen im Englischen und Deutschen, die mit Unterschieden in den Wortstellungsmoeglichkeiten der beiden Sprachen zusammenhaengt -, deren Kenntnis hilft, Lernschwierigkeiten nicht nur zu verstehen, sondern auch zu erklaeren. Dem Lehrer sollte die Moeglichkeit offen gehalten werden, mit der Linguistik auf einen Bezugsrahmen zurueckzugreifen, der seine methodische Freiheit nicht beeintraechtigt. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
Literaturbeschaffung und Bestandsnachweise in Bibliotheken prüfen
Permalink als QR-Code
Inhalt auf sozialen Plattformen teilen (nur vorhanden, wenn Javascript eingeschaltet ist)
Teile diese Seite:
