Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Matz, Klaus-Dieter; Roehr, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Kognitive Aspekte der Lernbarkeit kontextualen Erschliessens. |
| Quelle | In: Deutsch als Fremdsprache, 25 (1988) 2, S. 88-92 |
| Beigaben | Grafiken 1; Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0011-9741 |
| Schlagwörter | Bewusstmachung; Lernen; Didaktische Grundlageninformation; Übung; Deutsch; Kontext; Semantisierung; Wortschatz; Fremdsprachenunterricht |
| Abstract | Die Verfasser stellen ihre Ueberlegungen zum kontextualen Erschliessen kurzer Lesetexte im Anfangsstadium des Fremdsprachenerwerbs zur Diskussion. Zunaechst geht es dabei um die verschiedenen Einflussfaktoren, die eine unbekannte lexikalische Einheit erschliessen lassen. Je mehr Praemissen eine solche Einheit besitzt und je mehr davon vom Leser erkannt werden, desto groesser ist die Wahrscheinlichkeit erfolgreichen Erschliessens. Anhand dreier vorausgeschickter Hypothesen untersuchten die Verfasser den Prozess des Erschliessens mit 100 auslaendischen Studenten im Grundkurs Deutsch. Im Mittelpunkt stand hier die Frage nach der Beeinflussbarkeit des kontextualen Erschliessens. Diese ist prinzipiell moeglich. Die bewusste Suche nach Praemissen zu einer unbekannten lexikalischen Einheit foerdert allein schon die Herausbildung dieses Erschliessens. Ein darauf abgestelltes Lerntraining wird sich positiv auswirken. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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