Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Forthaus, Ursula; Kuparinen, Maria do C.; Marquardt, Dorothee |
|---|---|
| Titel | Zweisprachige Erziehung am Max-Planck-Gymnasium in Dortmund. |
| Quelle | In: Deutsch lernen, 13 (1988) 2, S. 67-81 |
| Beigaben | Abbildungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-3675 |
| Schlagwörter | Erziehungswissenschaft; Gymnasium; Bilinguale Schule; Lehrer; Lehrerverhalten; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Unterricht; Chemie; Deutsch als Zweitsprache; Spracherwerb; Fremdsprachenunterricht; Bilingualismus; Portugiesisch; Muttersprache; Muttersprachlicher Unterricht; Fachsprache; Ausländer |
| Abstract | Die Praxis der Auslaenderpaedagogik am Max-Planck-Gymnasium in Dortmund nimmt eine Art Sonderstellung ein. Die Autorinnen umreissen das Bildungsziel Zweisprachigkeit an ihrer Schule zusammen mit den organisatorischen Regelungen. Es geht hierbei um die Integrierung portugiesischer Schueler. Das beschriebene Modell reagiert auf die Unterschiedlichkeit der sprachlichen Voraussetzungen mit spezifischer Foerderung in den Klassen 5 und 6. Dazu gehoert der Portugiesisch-Unterricht fuer die deutschen Schueler, der auch Rueckwirkungen auf den Integrationsprozess bringt. Das Fach Portugiesisch ist fuer die auslaendischen Schueler von grosser Bedeutung, duerfen sie doch hier ihre Muttersprache sprechen und sich in dieser vervollkommnen. Der Stellenwert des Deutschen fuer auslaendische Schueler wird vielfach ueberschaetzt. Weitere Eroerterungen gelten dem Fachunterricht in der Zweitsprache, hier Chemie. Beispiele verdeutlichen, wie auch im naturwissenschaftlichen Fachunterricht eine Sprachfoerderung im Deutschen moeglich ist; die hier typischen sprachlichen Strukturen fordern das geradezu heraus. Es ergeben sich daraus Massnahmen fuer den Fach- wie auch fuer den Deutschlehrer im Unterricht. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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