Personality: Its impact on attitudes toward classroom activities.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ely, Christopher M.
Titel	Personality: Its impact on attitudes toward classroom activities.
Quelle	In: Foreign language annals, 21 (1988) 1, S. 25-32Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Führungsstil; Fragebogen; Statistische Auswertung; Einstellung (Psy); Persönlichkeit; Psychologie; Fremdsprachenunterricht; Persönlichkeit; Psychologie; Schüler; Spanischunterricht; Hochschule; Soziologie; Fragebogen; Führungsstil; Grammatikunterricht; Übungsform; Lernklima; Schüler; Didaktische Grundlageninformation; Übungsform; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Spanischunterricht; Soziologie; Hochschule
Abstract	Durch eine Fragebogenaktion sollte dem Verhaeltnis von Lernerpersoenlichkeiten und bevorzugter Aktivitaet im Klassenzimmer nachgespuert werden. Studenten des Spanischen (N=125) an einer amerikanischen Universitaet beantworteten Fragen nach beliebten und weniger beliebten Aktivitaeten im Klassenzimmer (Pattern Drills; Vorlesen; Fragen beantworten; Rollenspiel etc.). Ausserdem wurden Masse bezueglich ihrer Persoenlichkeit erhoben: Waren sie bereit, ein Risiko in der Klasse einzugehen? Fuehlten sie sich wohl oder unwohl im Klassenverband? Hatten sie leichten Zugang zu ihren Mitschuelern? Die Korrelation der Masse ergab nur eine teilweise Bestaetigung der Forschungshypothesen. So konnte z. B. ein Zusammenhang zwischen "Geselligkeit" und Ablehnung des Pattern Drill nicht ermittelt werden. Dem Lehrer stehen zwei Moeglichkeiten offen: Er kann solche Ergebnisse nutzen, um seinen Lehrstil an die Gruppe anzupassen, oder er kann versuchen, die Gesamtatmosphaere in der Klasse zu veraendern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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