Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Oerter, Rolf |
|---|---|
| Titel | Erfolgssicherung durch Uebung und Wiederholung aus psychologischer Sicht. |
| Quelle | In: Pädagogische Welt, 42 (1988) 1, S. 22-26 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-8257 |
| Schlagwörter | Gedächtnis; Lernpsychologie; Erfolgskontrolle; Fremdsprachenunterricht; Gedächtnis; Wiederholung; Lernpsychologie; Lernerfolg; Übung; Erfolgskontrolle; Lernerfolg; Sachinformation; Stoffwiederholung; Übung; Fremdsprachenunterricht; Wiederholung |
| Abstract | Prozesse der Uebung und Wiederholung werden entsprechend ihrer unterschiedlichen Funktionen und Bedeutsamkeit fuer den Lernerfolg beschrieben. Behandelt werden das Einspeichern, verstanden als Festhalten von Inhalten im Kurzzeitgedaechtnis zwecks Verarbeitung und Ueberfuehrung in den Langzeitspeicher, die Automatisierung von Fertigkeiten und Gedaechtnisinhalten, der Aufbau komplexer kognitiver Strukturen (Willenserwerb) sowie das Wiedererlernen. Im Anschluss werden Strategien der Erfolgssicherung mittels Uebung und Wiederholung eroertert. Basisstrategie ist das Rehearsal, das aktive Wiederholen eines im Kurzzeitspeicher befindlichen Inhalts. Ihm stehen zur Seite ergaenzende Strategien (Gruppieren von Inhalten), Chunking - Superzeichenbildung zur optimalen Ausnutzung der Kapazitaet des Kurzzeitgedaechtnisses -, Monitoring sowie das Metagedaechtnis, verstanden als Wissen um die Wirksamkeit von Gedaechtnisstrategien. Die Strategien der Uebung und Wiederholung werden differenziert im Hinblick auf folgende Inhaltsbereiche des Lernens: Lesen, Schreiben, numerisches Rechnen, Fremdsprachenerwerb und Alltagsroutinen. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1994_(CD) |
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