Sehen lernen. Zur aesthetischen Erfahrung im Kontext interkultureller Literaturvermittlung.

Autor/in	Ehlers, Swantje
Titel	Sehen lernen. Zur aesthetischen Erfahrung im Kontext interkultureller Literaturvermittlung.
Quelle	Aus: Jahrbuch Deutsch als Fremdsprache. 14. Muenchen: iudicium (1988) S. 171-197Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Fremdsprachenunterricht; Japan; Lehrer; Lesen; Literaturunterricht; Textsorte; Deutsch; Fachdidaktik; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Deutsch; Literaturunterricht; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Lesen; Interkultureller Vergleich; Kontrastierung; Japan
Abstract	Methodenvorschlaege zur Behandlung literarischer Texte im Fremdsprachenunterricht legen mit gutem Grund den Schwerpunkt meist auf das Inhaltsverstehen. Dabei besteht allerdings die Gefahr, dass die Inhalte der Texte vom Leser fuer empirische Wirklichkeit gehalten werden. Literarisch-aesthetische Texte vermitteln im Gegensatz zu Sachtexten als Spezifikum ein Erfahrungspotential, das zunehmend fuer die Literaturpraxis nutzbar gemacht wird. Hier liegt eine der Schwierigkeiten fuer den fremdsprachigen Leser, denn sein Erfahrungshintergrund ist ein anderer. Dies trifft besonders fuer die in den Artikeln angefuehrten Japaner zu. Es liegt beim Lehrer, zwischen den Kulturen zu vermitteln und neue Leseerfahrungen zu eroeffnen. Doch lassen sich fuer den japanischen Lerner weder Sprache noch Textinhalte ueber die Lesesituation hinaus ins reale Umfeld verlagern, die Fremdheit bleibt bestehen. Die Verfasserin geht der Frage nach, wie die Wahrnehmung des fremdsprachigen Lesers zu schulen ist, damit er literarische Sinnzusammenhaenge erfassen kann. Die Antwort ergibt sich anhand eines modernen Textes - "Dornroeschen" von G. Kunert -, den die Verfasserin analysiert und kommentiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)