Wie der Lehrer, so die Schule? Ein Antwortversuch von Zwanzigjährigen.

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Autor/in	Rüegg, Roland
Titel	Wie der Lehrer, so die Schule? Ein Antwortversuch von Zwanzigjährigen.
Quelle	In: Beiträge zur Lehrerbildung, 5 (1987) 3, S. 202-215 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0259-353X
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-131184
Schlagwörter	Lebenspraktische Erziehung; Persönlichkeitseigenschaft; Lebenspraxis; Lehrer; Lehrerbildung
Abstract	Im Rahmen einer pädagogischen Rekrutenprüfung wurde die Bedeutung schulischer Lehr- und Lernziele für die aktuelle Lebensbewältigung mit Lehrereigenschaften in Beziehung gesetzt. Dabei zeigte sich, dass eine Schule, der hohe lebenspraktische Bedeutung zugebilligt wird, durch Lehrer und Lehrerinnen mit überdurchschnittlichen Eigenschaften besetzt ist. Wird diese jedoch gering eingeschätzt, werden die Eigenschaften der Lehrkräfte als wenig herausragend eingestuft.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/3

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