Brésil: Enseigner dans trois communautés problématiques.

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Autor/inn/en	Parreira Ramos e Silva, Leila; Melo do Nascimento, Gizelda; Lezan de Almeida, Denise
Titel	Brésil: Enseigner dans trois communautés problématiques.
Quelle	In: Le français dans le monde, (1987) 211, S. 37-40Verfügbarkeit
Sprache	französisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-9395
Schlagwörter	Kultur; Bildungspolitik; Schule; Allgemein bildende Schule; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Lernziel; Selbsttätigkeit; Unterrichtsmaterial; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Landeskunde; Erwachsenenbildung; Heterogenität; Brasilien
Abstract	Der Franzoesischunterricht mit sozial und wirtschaftlich schlecht gestellten Lernergruppen in einem Land wie Brasilien erfordert eine spezielle Auswahl und Entwicklung von Themen und Arbeitsweisen. Nach allgemeinen Bemerkungen zum Bild des Franzoesischen und zum Bildungssystem in Brasilien berichten die Autorinnen von drei verschiedenen Unterrichtssituationen. In einer Unterstufenklasse erweist sich die Textproduktion als Umformung einer gegebenen Situation oder eines schon bekannten Textes als eine Moeglichkeit, dem kulturellen und finanziellen Hintergrund der Schueler entsprechend zu arbeiten. In der Erwachsenenbildung kann der geringeren Vorbildung der Lerner durch die Wahl alltagsbezogener, auf muendliche Kommunikation ausgerichteter Themen begegnet werden. In den heterogenen Gruppen jugendlicher Lerner, die sich auf die Universitaet vorbereiten, laesst sich mit authentischen Texten gut arbeiten. Fuer alle Lernergruppen gilt, dass eine wichtige Funktion des Franzoesischunterrichts darin besteht, Selbsterkenntnis und Differenzierungsfaehigkeit, in gewissem Sinn also kulturkundliche Kenntnisse zu foerdern.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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