Let's take another look at reading: Twenty-five years of reading instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Silberstein, Sandra
Titel	Let's take another look at reading: Twenty-five years of reading instruction.
Quelle	In: English teaching forum, 25 (1987) 4, S. 28-35Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0425-0656; 1559-663X
Schlagwörter	Interaktion; Didaktische Grundlageninformation; Audiolinguale Methode; Psycholinguistik; Schematheorie; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Lesen; Bibliografie; Übersicht
Abstract	Die Autorin nimmt das 25-jaehrige Bestehen der Zeitschrift zum Anlass fuer eine Rueckschau auf das Lesen im Fremdsprachenunterricht seit Einfuehrung der audiolingualen Methode, die das Lesen lediglich als Entnahme von Bedeutung aus bereits bekannten, zunaechst muendlich geuebten Texten ansah. Dabei unterscheidet sie drei Perioden. Zwischen 1962 und 1973 kommen Zweifel auf, ob mit der audiolingualen Methode alle Beduerfnisse tatsaechlich abgedeckt werden koennen. Die Zeit von 1970 bis 1980 steht im Zeichen der Psycholinguistik, die in Goodmans "Guessing Game"-Theorie einen adaequaten Ausdruck ihrer Bemuehungen fand. Mit der um 1980 aufkommenden Schematheorie wird die endgueltige Abwendung von der audiolingualen Methode vollzogen. Lesen wird als Interaktion zwischen Leser und Text verstanden. Bevor die Autorin ihren Uebersichtsartikel mit einer Bibliographie beschliesst, skizziert sie die Implikationen der Interaktionstheorie fuer den Fremdsprachenunterricht.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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