Helping learners to write: a role for the word processor.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Piper, Alison
Titel	Helping learners to write: a role for the word processor.
Quelle	In: ELT journal, 41 (1987) 2, S. 119-125Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0307-8337; 0951-0893
Schlagwörter	Englisch; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Motivation; Textverarbeitung; Computerunterstützter Unterricht; Schreiben; Partnerarbeit; Motivation; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Einzelarbeit; Fortgeschrittenenunterricht; Computerunterstützter Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Textverarbeitung; Schreiben; Partnerarbeit; Erfahrungsbericht
Abstract	Die Autorin hat in multilingualen Englischklassen Erfahrungen mit dem Einsatz von Textverarbeitungssystemen sammeln koennen. Mit Schilderungen aus dem Klassenunterricht illustriert sie einige der vorkommenden Ablaeufe, bevor sie zwoelf Gruende aufzaehlt, die ihrer Meinung nach fuer den Einsatz von Textverarbeitungssystemen im Fremdsprachenunterricht sprechen. Sie kann ihre Argumente in zwei Gruppen unterteilen. Die erste betrifft die vom technischen Medium ausgehenden Erleichterungen bei der Unterrichtsvorbereitung oder beim Klassenmanagement, die Uebungsmoeglichkeiten und das Endprodukt. Die zweite Gruppe beinhaltet Veraenderungen, die im Schueler ausgeloest werden, der neue Arbeitstechniken entwickelt und motiviert wird, seinen Text in eine sprachlich einwandfreie Form zu bringen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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