Wege zu einem schuelerorientierten Unterricht in der Sekundarstufe I oder: "...und dann hat sie mich Vokabeln abgefragt und so'n Schrott". (Juergen, 17 J.).

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Autor/in	Minuth, Christian
Titel	Wege zu einem schuelerorientierten Unterricht in der Sekundarstufe I oder: "...und dann hat sie mich Vokabeln abgefragt und so'n Schrott". (Juergen, 17 J.).
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht, 21 (1987) 84, S. 18-22Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2207
Schlagwörter	Freinet-Pädagogik; Soziale Rolle; Experiment; Fremdsprachenunterricht; Schüler; Soziale Rolle; Didaktik; Lernspiel; Französisch; Integrierte Gesamtschule; Freinet-Pädagogik; Schreibübung; Vokabellernen; Sekundarstufe I; Integrierte Gesamtschule; Lehrerrolle; Schüler; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Experiment; Lernerorientierung; Lehrmaterialentwicklung; Lernspiel; Schreibübung; Fremdsprachenunterricht; Vokabellernen; Französisch
Abstract	Der Beitrag zeigt Moeglichkeiten und Wege zu einem schuelerorientierten Franzoesischunterricht in der Sekundarstufe I auf. Er berichtet ueber die Arbeit und erste Ergebnisse einer Gruppe von Franzoesischlehrern verschiedener Berliner Schulen, die sich zu einer Arbeitsgemeinschaft mit dem Thema: Freinet-Paedagogik und Franzoesischunterricht - kurz Atelier Freinet - zusammengefunden haben. Ausgehend von kritischen oder voellig ablehnenden Schueleraeusserungen zum Franzoesischunterricht werden exemplarisch einige der von den Teilnehmern des Atelier Freinet erarbeiteten und erprobten Unterrichtskonzepte vorgestellt. Es handelt sich dabei um Arbeitsblaetter zur Selbstkorrektur, Lernspiele und motivierende Schreibuebungen, die jeweils durch Beispiele illustriert werden.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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