Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Hornung, Walter |
|---|---|
| Titel | Franzoesische Grundkurse mit Lernbeginn in Klasse 11 - fremdsprachenpolitische Begruendung und fachdidaktische Grundlegung. |
| Quelle | In: Französisch heute, 18 (1987) 3, S. 248-262 |
| Beigaben | Anmerkungen |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-2895 |
| Schlagwörter | Bildungspolitik; Spätbeginn; Sekundarstufe II; Gymnasium; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Lernziel; Methodik; Lehrplan; Rahmenrichtlinie; Grundkurs; Leistungskurs; Fremdsprachenunterricht; Französisch; Literaturbericht |
| Abstract | Seit 1977 ist die Zahl der spaetbeginnenden Leistungskurse stetig zurueckgegangen, waehrend die der Grundkurse stieg bzw. stabil blieb. Die fachdidaktische Diskussion konzentrierte sich aber auf die Leistungskurse. Der Autor nimmt deshalb im ersten Teil seiner Arbeit die Grundsatzdiskussion noch einmal auf. Er skizziert die Veraenderungen der fremdsprachenpolitischen Landschaft zwischen 1964 und 1985 aus der Perspektive des fremdsprachlichen Spaetbeginns und versucht, den Aussagewert der fachdidaktischen Kontroverse um die spaetbeginnenden Leistungskurse im Hinblick auf die Grundkurse zu bestimmen. Im zweiten Teil bemueht er sich dann, ein didaktisch-methodisches Profil der spaetbeginnenden Grundkurse zu entwerfen. Die Vorgaben der KMK-Vereinbarungen erweisen sich angesichts der Lernvoraussetzungen in diesen Kursen als eine nicht geringe Hypothek. Die Effizienz des Unterrichts haengt dabei in sehr starkem Masse von der spezifisch methodischen Gestaltung ab. Sie wird in Grundsaetzen, die naeher erlaeutert sind, zusammengefasst. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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