Zur Bewertung phonetischer (Fehl-)Leistungen im Fremdsprachenunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Hirschfeld, Ursula
Titel	Zur Bewertung phonetischer (Fehl-)Leistungen im Fremdsprachenunterricht.
Quelle	In: Deutsch als Fremdsprache, 24 (1987) 4, S. 228-233Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0011-9741
Schlagwörter	Leistungsbeurteilung; Didaktische Grundlageninformation; Deutsch; Fonetik; Fremdsprachenunterricht; Deutschland-DDR
Abstract	Die Tatsache, dass der Lehrer staendig auf phonetische Fehler achten, sie (be-)werten und also korrigieren muss, ist keinesfalls unproblematisch und wirft eine Reihe von Fragen auf, etwa wie sich phonetische Leistungen messen und bewerten lassen. Die Phonetik nimmt in heutigen Lehrplaenen nur geringen Raum ein, zudem besteht Unsicherheit darueber, ob Norm oder Kommunikativitaet - "Verstaendlichkeit" - als Basis der Leistungsbewertung anzusehen sind. Das Sprachempfinden des Gespraechspartners spielt ebenfalls eine Rolle. Abschliessend sind die zur Zeit geltenden Bewertungsrichtlinien fuer die muendlichen Sprachleistungen auslaendischer Studenten in der Studienvorbereitung der DDR in fuenf Punkten genannt.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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