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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Dramentexte kann man nicht wie die uebrige fiktionale Literatur im Klassenunterricht lesen lassen. Sie sind vielmehr Partituren, die ausgespielt werden wollen. Um die Spezifika von Dramentexten zu verdeutlichen, schlaegt der Autor vor, sie zu anderen Textformen in Kontrast zu setzen: Cartoons kommen in Frage oder Tonkassetten und Strichfassungen (das, was der Regisseur in seiner Bearbeitung vom Text uebriggelassen hat). Zu dem Stueck von Raymond Briggs "When the Wind Blows" gibt es eine Cartoon-Version, zu Alan Ayckbours "Confusions" eine parallele Kassettenaufnahme. Der Zugriff auf das Stueck erfolgt dann in den Stufen "Reading for Information", "Reading for Gist" und "Reading for Detail". Der Autor skizziert die mit diesen Arbeitsformen verbundenen Informationsaufnahmetechniken.
Erfasst von
Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update
1996_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0340-2207
Glaap, Albert-Reiner: Dramatexte als Spielvorlagen lesen. Auch eine Aufgabe fuer den Literaturunterricht? 1987.
2159202
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