Verstehen statt Beurteilen.

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Autor/in	Student, Johann-Christoph
Titel	Verstehen statt Beurteilen.
Quelle	In: Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 36 (1987) 5, S. 181-186Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0032-7034
Schlagwörter	Gruppenbeziehung; Psychoanalyse; Sozialpsychologie; Verstehen; Wahrnehmungspsychologie; Gruppenarbeit; Kind; Pädagoge; Psychiatrie; Psychoanalyse; Sozialpsychologie; Verstehen; Sonderpädagogik; Wahrnehmungspsychologie; Ausbildung; Sozialpädagoge; Kind; Gruppenarbeit; Ausbildung; Pädagoge; Psychiatrie; Sprachbehinderung; Sonderpädagogik; Sozialpädagoge; Theoretische Schrift
Abstract	Es wird ein Unterrichtsmodell (Goettinger Stufenmodell; Heigh-Evers 1975) "Psychiatrie in der Sozialarbeiter-/ Sozialpaedagogenausbildung" vorgestellt, das sich in zahlreichen Arbeitsgruppen in Bereichen der psychosozialen Versorgung bewaehrt hat. Das Verfahren zielt darauf ab, aufgespalten in die drei Teilaspekte der Wahrnehmungen, Gefuehle und Einfaelle Verstehensprozesse in Gruppen zu erleichtern und einzuueben. Die tiefenpsychologisch fundierte Technik wird in ihrer Anwendung beschrieben, ihre Vorzuege werden herausgehoben, und es werden Eindruecke und Erfahrungen mitgeteilt, die im Rahmen von Lehrerveranstaltuangen fuer Sozialarbeiter, Sozialpaedagogen und Logopaeden gewonnen wurden.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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