Erziehliche und unterrichtliche Situationen zum Grundlegenden Unterricht. Wie der Grundschullehrer im Sinne einer "Grundlegung von Bildung" wirken kann.

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Autor/in	Baeuml-Rossnagl, Maria-Anna
Titel	Erziehliche und unterrichtliche Situationen zum Grundlegenden Unterricht. Wie der Grundschullehrer im Sinne einer "Grundlegung von Bildung" wirken kann.
Quelle	In: Pädagogische Welt, 41 (1987) 9, S. 386-389 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-8257
URN	urn:nbn:de:bvb:19-epub-2945-4
Schlagwörter	Bildung; Grundschule; Primarbereich; Lernen; Handlungsorientierung; Schülergemäßheit; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Wissenschaftlichkeit; Didaktische Erörterung
Abstract	Die Autorin definiert den Begriff "Grundlegender Unterricht" als Grundlegung von Bildung in der Grundschule. Drei Aufgaben fuer den Grundschullehrer, der sich der o. a. Verpflichtung stellt, werden entwickelt und an verschiedenen Unterrichtsbeispielen konkretisiert. Es geht dabei darum, Lern- und Lebenssituation der Kinder in einen Zusammenhang zu bringen, ebenso wie den Lehrgang des Stoffes und den Lernweg der Kinder zu verbinden. Und - darueber hinaus - Lernen als Handlungsvermoegen der Kinder zu begreifen und zu foerdern. Ziel ist bei allem, die personale Integritaet der Kinder zu entfalten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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