Spielprozesse und Szenisches Spiel im Deutschunterricht.

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Autor/in	Renk, Herta-Elisabeth
Titel	Spielprozesse und Szenisches Spiel im Deutschunterricht.
Quelle	In: Praxis Deutsch, 13 (1986) 76, S. 18-25Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-5279
Schlagwörter	Erfahrung; Anschauung; Sinneseindruck; Anschauung; Deutschunterricht; Erfahrung; Spieltherapie; Darstellendes Spiel; Literarische Erziehung; Spielerziehung; Spieltherapie; Didaktische Grundlageninformation; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Darstellendes Spiel; Didaktische Erörterung
Abstract	Es handelt sich um eine didaktische Eroerterung ueber den Einsatz von szenischen Spielen und der Entwicklung von Spielprozessen im Deutschunterricht. Die Autorin kritisiert, dass unter einseitiger Betonung intellektueller Leistungen sowie der Aufnahme und Wiedergabe rationaler und verbaler Information sinnlich- konkrete Anschauung und Ausdrucksweise, d. h. die Umwandlung objektiven Sachwissens in subjektives Erfahrungswissen, in der Schule vernachlaessigt werden. Eine Moeglichkeit, dem zu begegnen, besteht in dem Einsatz szenischer Spielformen. Im Anschluss an eine kurze Typologisierung verschiedener Spielvarianten vermittelt die Autorin einen Ueberblick ueber die Erfahrungen angelsaechsischer Spielpaedagogen, wobei sie bewusst den konkreten Bezug zum Unterricht akzentuiert. Die Ausfuehrungen werden durch eine aufuehrliche Auswahlbibliographie zum Szenischen Spiel ergaenzt.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1996_(CD)

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