Where are we going? Where have we really come from? A personal assessment of the state of EFL.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	O'Neill, Robert
Titel	Where are we going? Where have we really come from? A personal assessment of the state of EFL.
Quelle	In: Zielsprache Englisch, 16 (1986) 4, S. 1-7Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-6173
Schlagwörter	Methode; Angst; Assoziation; Lehrer; Korrektur; Lernen; Sprechfertigkeit; Didaktik; Didaktische Grundlageninformation; Unterrichtsplanung; Kontext; Sprachkompetenz; Sprachliche Korrektheit; Sprechen; Fremdsprachenunterricht; Englisch; Bedeutung
Abstract	Es werden sechs Grundsaetze formuliert, die aus persoenlicher Sicht wichtige Faktoren des Unterrichts beschreiben, wobei "Wittgensteins Leiter" (die man wegwerfen muss, nachdem man sie hinaufgestiegen ist) die Basis aller Ueberlegungen ist. Ohne einer bestimmten Methode verpflichtet zu sein, werden aus 25jaehriger Praxiserfahrung heraus Ratschlaege formuliert. So wird empfohlen, die Schueler gleich von der ersten Unterrichtsstunde an mit ganzen Saetzen zu konfrontieren, ihnen nicht alles zu erklaeren, sie raten zu lassen, nicht immerzu alle Fehler zu korrigieren, keine Atmosphaere der Angst entstehen zu lassen und nicht mit festen, minutengenauen Plaenen in den Unterricht zu gehen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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