Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Jung, Walter |
|---|---|
| Titel | Alltagsvorstellungen und das Lernen von Physik und Chemie. |
| Quelle | In: Naturwissenschaften im Unterricht. Physik, Chemie, 34 (1986) 13, S. 2-6 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-5479 |
| Schlagwörter | Lernpsychologie; Psychologie; Vorstellung (Psy); Sekundarbereich; Schüler; Lernen; Lernprozess; Didaktische Grundlageninformation; Fachdidaktik; Chemie; Physikunterricht |
| Abstract | Lernschwierigkeiten im Physik- und Chemieunterricht beruhen oft auf Alltagsvorstellungen des Schuelers, wie am Beispiel Zentrifugal-/ Zentripetalkraft exemplarisch gezeigt wird. Um diese Schwierigkeiten abzubauen, ist es, wie ausfuehrlich eroertert wird, unabdingbar, den Standpunkt des Schuelers zum Lerngegenstand genau zu kennen und die Bedeutung der Schuelervorstellungen fuer die eng zusammenhaengenden Gesichtspunkte "Verstehen", "Lernen", "Speichern" und "Anwenden" des Lernprozesses zu beruecksichtigen. Detailliert wird an einigen Beispielen gezeigt, dass Alltagssprache und Erfahrungen des Schuelers oft nicht mehr mit dem modernen naturwissenschaftlichen Weltbild vereinbar sind, so dass im Unterricht an allgemeinbildenden Schulen der "Dialog" zwischen den Alltagsvorstellungen der Schueler und den physikalischen Vorstellungen viel ernster als bisher genommen werden muss. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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