Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Haeussermann, Ulrich |
|---|---|
| Titel | Die neue Sprache neu sprechen. |
| Quelle | In: Zielsprache Deutsch, 17 (1986) 4, S. 12-22 |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch; deutsche Zitate; deutsche Zusammenfassung |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0341-5864 |
| Schlagwörter | Fremdsprachenunterricht; Lehrer; Lehrbuch; Selbsttätigkeit; Grammatikunterricht; Lehrer; Didaktische Grundlageninformation; Selbsttätigkeit; Lehrbuch; Lehrbuchdialog; Lehrbuchtext; Lehrmaterialaufbau; Lehrmaterialgestaltung; Lehrwerk; Grammatikunterricht; Fremdsprachenunterricht; Progression |
| Abstract | Zunaechst werden sechs theoretische Ansaetze vorgestellt, davon drei aus der modernen Linguistik (Sprache und Wirklichkeit; Sprache und Erkennen; Sprechakttheorie), zwei philosophische Ansaetze (Sprache und Freiheit; Sprache und Frieden) und ein psychotherapeutischer Ansatz (Sprache und Therapie). Im zweiten Teil "Entsprechungen in der Praxis" werden moegliche Auswirkungen auf den Unterricht und auf das Lehrbuch diskutiert. Einige Schwerpunkte: Um frueh mit Sprache handeln zu koennen, braucht der Lernende moeglichst schnell viele Woerter. Dem Lehrbuch faellt die Aufgabe zu, einer moeglichen Lehrerdominanz gegenzusteuern. Progression und Grammatikdarstellung sollten so transparent sein, dass der Lernende sich von der Leitung durch den Lehrer frei fuehlen kann. Die wichtigste Aufgabe, die einem Lehrbuch zufaellt, besteht darin, fuer den Unterricht ein moeglichst breites, vielfaeltiges Angebot an enggesteuerten Uebungen bereitzustellen. Der Ort fuer das Einueben von Gespraechsroutinen (Redeformeln) ist der Dialog. |
| Erfasst von | Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg |
| Update | 1996_(CD) |
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