Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Glaser, Bernhard |
|---|---|
| Titel | Realisierungsansaetze fuer einen problemorientierten Biologieunterricht in der Hauptschule. |
| Quelle | In: Pädagogische Welt, 40 (1986) 4, S. 156-158 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0342-8257 |
| Schlagwörter | Hauptschule; Didaktische Grundlageninformation; Problemorientierter Unterricht; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Biologieunterricht |
| Abstract | Dieser Beitrag geht daovn aus, dass das problemloesende Lernen, betrachtet als "Hochform der verschiedenen Lernarten", zur Intensivierung der Lernmotivation, zur wirksameren Aufnahme von Wissensstoffen und zum Erlernen der Technik des Forschens beitraegt. Anhand von Beispielen wird dann aufgezeigt, wie sich stufenweise ("Artikulationsmodell") ein problemloesender und damit forschend-entdeckender Unterricht einfuehren laesst. Diese Phasen der Realisierungsmoeglichkeiten umfassen: 1. Die Phase der Problemgewinnung (originale Begegnung, Kontrastprinzip, Ueberraschungsprinzip, Problembewusstsein durch Entscheidungssituation, Primaermotiv des Machens). 2. Die Phase der eigentlichen Problemloesung (Sammeln und Ordnen, Beobachten, Experimentieren, Vergleichen, Unterscheiden). 3. Die Phase der Informationsverarbeitung (Lernzielkontrolle, Tranferleistungen). |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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