Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Berges, Michael |
|---|---|
| Titel | Warum fotografieren? Durchfuehrung d. Unterrichtseinheiten. |
| Quelle | In: Lernen konkret, 5 (1986) 1, S. 6-25 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0722-1843 |
| Schlagwörter | Umwelterfassung; Bildergeschichte; Selbsttätigkeit; Arbeitsblatt; Fotografie; Fotografieren; Unterrichtsmaterial; Kunst; Visuelle Kommunikation; Sonderschule; Freizeitangebot; Gestaltung; Grafische Darstellung; Technisches Hilfsmittel; Geistig Behinderter |
| Abstract | Detaillierte Darstellung einer aus der Praxis heraus entwickelten Unterrichtsreihe mit geistigbehinderten Schuelern. Folgende Unterrichtseinheiten, in der Regel Doppelstunden, werden beschrieben: 1. Wir fotografieren mit der Sofortbildkamera. 2. Wir kritisieren die Bilder der letzten Stunde, machen Sofortbilder, basteln ein Fotoalbum und kleben ein. 3. Wir lernen den Gebrauch einer Instamatik-Kamera. 4. Wir betrachten unsere ersten Fotos. 5. Wir ueben die Handgriffe an der Kamera und erstellen eine kleine Fotogeschichte. 6. Wir schauen unsere Fotos kritisch an. 7. Filme zum Entwickeln abgeben. 8. Wir entwickeln Fotos und stellen Fotogramme her. 9. Wir waren in der Stadt (Fotodokumentation). 10. Wir fotografieren beim Theaterstueck "Ibi Tombi". 11./ 12. Wir schreiben einen Brief an eine befreundete Klasse. 13. Wir fotografieren beim Schulfasching. 14. Ein Foto wird veraendert. 15. Meine freie Zeit. Eine Zusammenfassung und ein Ausblick werden gegeben. Ueber die Lernzielkontrolle wird berichtet. Unterrichtsgegenstand: 15 Doppelstunden. |
| Erfasst von | Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden |
| Update | 1996_(CD) |
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