Ueber Spracherwerb, Grammatikerwerb und die "black box".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steinfeld, Thomas
Titel	Ueber Spracherwerb, Grammatikerwerb und die "black box".
Quelle	In: Informationen Deutsch als Fremdsprache, 13 (1986) 2, S. 122-128Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0724-9616
Schlagwörter	Bewusstmachung; Transfer; Didaktische Grundlageninformation; Grammatik; Grammatikunterricht; Grammatische Terminologie; Linguistik; Fremdsprachenunterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Interferenz
Abstract	Der Autor diskutiert drei Thesen zur Stellung der Grammatik im Fremdsprachenunterricht, die u. a. beinhalten, dass es eine gemeinsame Grundlage fuer alle Grammatiken jenseits der Praesentationsform gibt, dass Grammatik und Kommunikation keine Gegensaetze darstellen und dass Lerner einer Fremdsprache bereits aus der Erstsprache ueber eine implizite Grammatik verfuegen. Grammatische Erklaerungen durch visuelle Mittel wie z. B. in "Deutsch aktiv" stellen ebenso theoretisch-abstrakte Darstellungen dar wie metasprachliche grammatische Erklaerungen. Lerner brauchen Hilfe beim Suchen nach einem grammatischen Ableitungsprozess, wenn sie ihr implizites grammatisches Wissen ueber ihre Primaersprache auf eine Sekundaersprache uebertragen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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