Open your CLOZED minds: Using cloze exercises to teach foreign language reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer, Renée; Tetrault, Emery
Titel	Open your CLOZED minds: Using cloze exercises to teach foreign language reading.
Quelle	In: Foreign language annals, 19 (1986) 5, S. 409-415Verfügbarkeit
Beigaben	Anhang
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Cloze-Test; Fremdsprachenunterricht; Gruppenarbeit; Lesen; Semantik; Syntax; Redundanz; Kontext; Schriftlicher Test; Didaktische Grundlageninformation; Gruppenarbeit; Kontext; Lexik; Redundanz; Semantik; Syntax; Textarbeit; Fremdsprachenunterricht; Lesen
Abstract	Beim klassischen Cloze-Test werden die Items willkuerlich (z. B. jede fuenfte Einheit) getilgt. Die beiden Autoren haben dagegen gute Erfahrungen mit Tests gemacht, in denen die Einheiten nach bestimmten Gesichtspunkten (Kontext und Situation) entfernt werden: Solche Tests nennen sie "Cloze-like". Sie bieten zahlreiche Beispiele fuer Trainingsmoeglichkeiten auf dieser Basis. Es wird betont, dass es dabei entscheidend auf Voruebungen ankommt, in denen die zugrundeliegenden Texte "aufgeweicht", d. h. dem Verstaendnishorizont der meist in Gruppen arbeitenden Lerner schrittweise angepasst werden. Uebungsgegenstaende koennen Lexik, Syntax, Semantik, Funktionen oder Mehrwortfolgen sein.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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