Individuelle Foerderung lernschwacher Schueler im Sprachlabor.

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Autor/in	Keller, Gottfried
Titel	Individuelle Foerderung lernschwacher Schueler im Sprachlabor.
Quelle	In: Englisch : Zeitschrift für Englischlehrerinnen und Englischlehrer, 21 (1986) 4, S. 142-143Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-8185
Schlagwörter	Hörspiel; Sprachlabor; Förderstufe; Schriftliche Übung; Auswendiglernen; Motivation; Lernschwäche; Didaktische Grundlageninformation; Sketch; Anfangsunterricht; Overheadprojektor; Textproduktion; Ausspracheschulung; Fremdsprachenunterricht; Übersetzung; Englisch; Rechtschreibung; Erfahrungsbericht; Hessen
Abstract	In den Foerderstufen Hessens wird Englisch in heterogenen Gruppen unterrichtet. Fuer leistungsschwaechere Schueler gibt es darueber hinaus einen zweistuendigen Foerderunterricht, den die Schueler zum Teil auch im Sprachlabor absolvieren koennen. Sie lernen einen Text auswendig (Hausaufgabe), sprechen ihn auf Band und verschriften ihn. Auf solche Aussprache- und Rechtschreibuebungen folgen Fragen (vom Band) zum Text, oder die Schueler stellen selbst Fragen zum Text, der mit dem Overheadprojektor an die Wand geworfen wird. Zum Abschluss fertigen die Lerner ein Hoerspiel oder einen Sketch an. Da die beschriebenen Foerdermassnahmen an seiner Schule von beachtlichem Erfolg gekroent waren, stellt der Autor die Foerderung, den heterogenen Unterricht durch weitere Individualisierungsmassnahmen im Interesse der Lernschwachen noch weiter zu entzerren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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