Multidimensionality of foreign language reading proficiency: Preliminary considerations in assessment.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Kaya-Carton, Esin; Carton, Aaron S.
Titel	Multidimensionality of foreign language reading proficiency: Preliminary considerations in assessment.
Quelle	In: Foreign language annals, 19 (1986) 2, S. 95-102Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0015-718X
Schlagwörter	Reliabilität; Validität; Lesetest; Testentwicklung; Didaktische Grundlageninformation; Aufgabenanalyse; Computerunterstützter Unterricht; Pragmatik (Ling); Semantik; Soziolinguistik; Syntax; Textsorte; Fremdsprachenunterricht; Lesen
Abstract	Der "American Council on the Teaching of Foreign Languages" (ACIFL) beabsichtigt, einen computerimplementierten adaptiven Test zur Lesefertigkeit im Franzoesischen als Fremdsprache zu erstellen, der die Kenntnisse der Probanden zu den von ACIFL bereits entwickelten "Proficiency Guidelines" in Beziehung setzt. Als Vorarbeit dazu diskutieren die Autoren die Frage, wie die Konstruktvaliditaet des Konzepts der Lesefertigkeit zu sichern ist, wobei sie von dessen Mehrdimensionalitaet ausgehen. Gleichzeitig halten sie jedoch dafuer, dass die Interaktion zwischen Leser und Text temporaer ausgeblendet wird und die Aufmerksamkeit darauf gerichtet werden kann, den Fertigkeitsebenen der "ACIFL Guidelines" bestimmte Testitems zuzuordnen. Den fuenf Ebenen der "Guidelines" entsprechen dabei bestimmte (syntaktisch, semantisch und pragmatisch definierte und naeher erlaeuterte) Charakteristika der Testitems. Die Autoren machen sich auch Gedanken darueber, welche Strategien zu befolgen waeren, um die "richtigen" Textpassagen fuer die Lesepruefung zu selektieren.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	1996_(CD)

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